Las semanas previas al regreso de los estudiantes al campus son una de mis épocas favoritas del año. Para mí, la expectación se respira en el ambiente. Es un tiempo de nuevos comienzos, grandes metas y energías renovadas.
Seguramente ya has empezado a reflexionar sobre lo que esperas del próximo año escolar. Quizás ya hayas elegido la decoración del aula o comenzado a planificar las clases. Pero antes de que te adelantes demasiado, nos gustaría ofrecerte algunas sugerencias para el trabajo previo al inicio del nuevo año escolar, que priorizan lo más importante que hacemos como educadores cristianos: ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar una cosmovisión bíblica.
La mayoría de los educadores no logran identificar áreas clave de formación en el entorno escolar. Me gusta referirme a esto como el "currículo oculto de las escuelas cristianas". Si bien solemos pensar en la formación de la cosmovisión dentro del currículo formal, como el contenido de las asignaturas, el currículo oculto es un área de formación poderosa y a menudo ignorada. El currículo oculto se refiere a las lecciones, valores y normas sociales no escritas, no oficiales y, con frecuencia, involuntarias que los estudiantes aprenden en la escuela. En las escuelas cristianas, el currículo oculto puede reforzar e incluso enseñar a los estudiantes a pensar bíblicamente o, si no se analiza intencionalmente, confundirlos. Aquí hay tres áreas de formación de la cosmovisión para considerar antes de inicio de año escolar:
Formación a través de sistemas:
Las escuelas suelen ser pioneras y modelos a seguir en cuanto a sistemas y procesos. Dada la complejidad de los diferentes grupos de edad, la oferta educativa y el número de estudiantes, la vida escolar sin sistemas sería caótica. Contamos con sistemas para todo: la fila de autos, las inclemencias del tiempo, la inscripción a cursos, los simulacros de emergencia, las pruebas de selección para deportes y clubes, el reporte de ausencias y mucho más.
Sin embargo, si creemos que Dios tiene algo que decir sobre todas las áreas de nuestra vida, significa que Dios no solo se preocupa por nuestros sistemas, sino que, como Dios de orden, nos muestra el valor de considerar cómo esos sistemas contribuyen al florecimiento humano. Muchos de nosotros llevamos mucho tiempo aprendiendo sobre la marcha, y ya es hora de que reflexionemos sobre cómo Dios ha moldeado esos sistemas. He aquí algunas áreas que vale la pena considerar:
• Procedimientos en el aula : Como muchos educadores, pasé mis primeros años en el aula con el libro " Los primeros días de clase" de Harry Wong en la esquina de mi escritorio. Su libro me ayudó a comprender la importancia de los procedimientos en el aula y me impulsó a desarrollar sistemas y procedimientos tanto para mí como para mis alumnos. ¡Y funcionaron! Casi nunca tuve problemas de disciplina y estaba convencida de que el orden era la única manera de sobrevivir.
Pero eso también era un problema. Las rutinas y los procedimientos me ayudaban principalmente a minimizar el caos y a crear un ambiente tranquilo (lo cual también beneficiaba a los estudiantes). Sin embargo, no fue hasta años después, al releer el texto de Harry Wong, que me topé con esta cita que cambió mi perspectiva sobre los procedimientos: «Al introducir procedimientos en el aula, también se introducen como una forma de vivir una vida feliz y plena». ¡Eso se parece mucho a la formación de una cosmovisión! Entendemos que las formas habituales de ser constituyen una sexta parte de una cosmovisión bíblica y son esenciales para vivir el Evangelio en la vida cristiana.
• Estándares – En la última década, los educadores cristianos y las agencias de acreditación han coincidido en gran medida en que los estándares de contenido académico son importantes para garantizar el rigor, la coherencia y la alineación en toda la escuela. Es lógico que no queramos que nuestros estudiantes tengan grandes lagunas en su comprensión de las matemáticas y las ciencias. Sin embargo, cada vez menos escuelas se enfrentan al desafío de garantizar el mismo nivel de control de calidad cuando se trata de aquello que decimos promover: la formación de la cosmovisión. Los Estándares para la Formación de la Cosmovisión Bíblica pueden formar parte del mismo proceso de planificación y organización de lecciones que se utiliza en Historia, Química y Lengua y Literatura de segundo grado.
• Sistemas de calificación: ¿Nuestro sistema actual refleja las prácticas educativas históricas o nuestra comprensión del crecimiento y la naturaleza humana? ¿Permite a los estudiantes aprender de sus errores, mejorar y volver a intentarlo sin que el fracaso los defina?
Formación a través de espacios de aprendizaje físicos y digitales:
Una de las trampas más fáciles en las que se puede caer durante la preparación para el regreso a clases es creer que el aula es simplemente un contenedor para el aprendizaje. Pasamos horas organizando pupitres, materiales, creando tablones de anuncios y decorando nuestras paredes porque sabemos que el entorno importa. La pregunta es cómo importa.
Si la inmersión en la cosmovisión bíblica consiste en crear intencionalmente experiencias y entornos que moldeen a los estudiantes, entonces nuestras aulas nunca son neutrales. Antes de que los estudiantes escuchen nuestra lección, ya han comenzado a recibir mensajes a través de lo que ven. El entorno físico enseña silenciosamente durante todo el día.
Aquí hay algunas áreas que vale la pena considerar:
• Paredes y decoración de las aulas : He tenido el placer de visitar aulas bellamente decoradas en todo el país. Sin embargo, lo bello y lo formativo no siempre son lo mismo. Muchos hemos llenado nuestras paredes con coloridos carteles, frases inspiradoras y decoraciones de tiendas de artículos para maestros o plataformas como Teachers Pay Teachers, sin preguntarnos si realmente refuerzan una comprensión bíblica de la realidad. Algunas exhibiciones buscan intencionalmente guiar a los estudiantes hacia la verdad de Dios. Otras son meramente decorativas. Otras, sin querer, transmiten mensajes arraigados en la ideología secular y promueven el individualismo, la cultura de la autoestima o incluso otras visiones del mundo contrapuestas.
En lugar de preguntar: "¿ Esto se ve bien? ", debemos preguntar: " ¿Qué enseña esto? ". ¿Podrían las carteleras de anuncios convertirse en herramientas interactivas que recuerden constantemente a los estudiantes la Creación, la Caída, la Redención y la Restauración? ¿Podrían los carteles de referencia (que ponemos en los muros) incluir preguntas que inviten a los estudiantes a pensar bíblicamente durante todo el año, en lugar de simplemente decorar paredes vacías? El objetivo no es tener más decoraciones, sino decoraciones más intencionadas.
• Disposición de los asientos: Pocos profesores organizan un aula al azar. Sabemos que la distribución física influye en el comportamiento, la atención y la colaboración. Pero la disposición de los asientos comunica más que la gestión del aula. Las filas, los círculos y las mesas transmiten algo sobre lo que creemos acerca de convivir y aprender junto a otros seres humanos.
Al abordar la distribución de los asientos desde una perspectiva bíblica, consideramos cómo puede enseñar y comunicar la administración responsable, el servicio, la colaboración, la creatividad y la independencia responsable. Antes de colocar los planos de asientos o las etiquetas con los nombres, piense en cómo esta disposición ayudará a los estudiantes a practicar hábitos que moldeen su comprensión del trabajo, la comunidad y su papel en el mundo de Dios.
• Inteligencia Artificial: Quizás ningún aspecto del entorno educativo esté cambiando tan rápidamente como el digital. La inteligencia artificial (IA) se está convirtiendo rápidamente en una compañera cotidiana tanto para estudiantes como para profesores. Como toda herramienta educativa, la IA ofrece oportunidades extraordinarias, pero también conlleva ciertas suposiciones sobre el conocimiento, el aprendizaje, la creatividad e incluso sobre lo que significa ser humano.
En lugar de preguntarse simplemente "¿ Cómo debemos usar la IA? ", los educadores cristianos deberían preguntarse primero: "¿ Qué visión de la humanidad fomenta esta tecnología? ". Ya sea que haya decidido que la IA es una aliada o una enemiga, la decisión más importante es considerar cómo una cosmovisión bíblica influirá en su perspectiva, interpretación y relación con la IA durante el próximo año escolar. Consulte este recurso para explorar una cosmovisión bíblica de la IA y sus implicaciones para la vida escolar.
Formación a través de las relaciones:
Toda escuela posee una cultura relacional. Intencionadamente o no, los estudiantes aprenden constantemente cómo deben tratarse las personas observando a los adultos que los rodean. Jesús les dijo a sus discípulos que el mundo reconocería a sus seguidores por el amor que se profesaban, no simplemente por la exactitud de su teología.
Si las escuelas cristianas existen para ayudar a los estudiantes a desarrollar una cosmovisión bíblica, entonces nuestras relaciones no pueden limitarse a apoyar el aprendizaje; son parte integral de lo que los estudiantes aprenden.
Las interacciones cotidianas moldean silenciosamente la comprensión que los estudiantes tienen del plan de Dios para la comunidad, y con los adultos en posiciones de autoridad, pueden comunicar qué es lo que se debe valorar. Aquí hay algunas áreas que vale la pena considerar:
• Alineación del personal: Se suele decir que la cultura se adquiere mucho antes de enseñarse. Los estudiantes se fijan en mucho más de lo que creemos. Observan si los profesores se hablan con respeto, si los departamentos colaboran o compiten, si los administradores están al servicio de los profesores o simplemente los supervisan, y cómo se gestionan los conflictos cuando inevitablemente surgen.
Cuando los docentes actúan de forma aislada, los estudiantes suelen absorber ese mismo individualismo. Pero cuando los maestros dan ejemplo de humildad, aliento, responsabilidad y colaboración genuina, ofrecen a los estudiantes una imagen viva del Cuerpo de Cristo funcionando como fue diseñado. Esto es cierto en todos los sentidos: las relaciones entre colegas docentes son importantes. Las relaciones entre líderes y docentes son importantes. Incluso la forma en que se llevan a cabo las reuniones, se comunican las decisiones y se resuelven los desacuerdos comunica algo sobre autoridad, servicio, perdón y unidad. Quizás antes de preguntarnos: "¿ Nuestros estudiantes dan ejemplo de comunidad bíblica? ", deberíamos preguntarnos primero: "¿ La ven entre nosotros? ".
• Participación de los padres: Muchas escuelas afirman valorar a los padres. Sin embargo, pocas los consideran socios esenciales en la formación educativa. Desde las primeras páginas de las Escrituras, Dios deposita la responsabilidad principal de la crianza e instrucción de los hijos en la familia. Las escuelas cristianas nunca tuvieron la intención de reemplazar a los padres, sino de acompañarlos.
Sin embargo, resulta sorprendentemente fácil empezar a ver a los padres como interrupciones en nuestro trabajo en lugar de participantes activos. La comunicación se vuelve reactiva en vez de relacional. Las reuniones se convierten en momentos de defensa en lugar de colaboración. Las familias se convierten en clientes a quienes gestionar, en lugar de portadores de la imagen de Dios, a quienes se nos ha confiado el cuidado del mismo niño al que hemos sido llamados a servir.
La comunicación regular con los padres permitirá compartir el progreso académico, pero ¿qué pasaría si también se comunicaran los objetivos formativos compartidos? Esto no significa evaluar la formación de la cosmovisión de sus hijos, sino integrarlos en la vida del aula cuando sea apropiado, anteponer la buena voluntad a la desconfianza, escuchar antes de defenderse y explicar cómo se colabora en la formación de los alumnos. Estas prácticas tienen el potencial no solo de mejorar la satisfacción escolar, sino también de reforzar la comprensión bíblica de que los niños se desarrollan mejor cuando la familia y la comunidad cristiana trabajan juntas.
Puede que los alumnos recuerden o no tu lección sobre fracciones, Shakespeare o el método científico, pero recordarán cómo se sentían al estar en tu aula.
Recordarán qué se celebraba, cómo se gestionaban los errores, si se trataba a las personas con dignidad y qué les enseñabas discretamente en clase sobre lo que es correcto, verdadero, bueno y bello.
-Dra. Maggie Pope
• Posibles preguntas para el debate
• Recursos recomendados
• ¿Qué aspectos del “currículo oculto” de su escuela (sistemas, ambiente del aula, relaciones o tecnología) están moldeando la visión del mundo de los estudiantes de manera más efectiva? ¿Qué áreas podrían requerir una atención más intencionada?
• El artículo sostiene que la formación de la cosmovisión bíblica se produce a través de algo más que la instrucción en el aula. ¿Cómo pueden las prácticas cotidianas —como la calificación, los procedimientos en el aula, la comunicación con los padres o las relaciones entre el personal— reflejar mejor el plan de Dios para el bienestar humano?
• Mientras se preparan para el próximo año escolar, ¿qué cambio específico podrían implementar en su aula o en la cultura de su escuela para ayudar a los estudiantes a ver, comprender y vivir de manera más consistente una cosmovisión bíblica?
Sobre el autor:
Dra. Maggie Pope
Directora Asociada de Educación en Cosmovisión en Summit Ministries, ha dedicado más de 20 años a la docencia, la dirección educativa, el desarrollo curricular y la formación. Le apasiona la formación educativa y espiritual de niños y jóvenes, y reconoce la gran importancia de los esfuerzos intencionales para moldear la cosmovisión bíblica de la próxima generación. Maggie aporta a su trabajo una vasta experiencia en la formación de líderes educativos. Su tesis doctoral presentó una nueva investigación sobre los esfuerzos de los líderes escolares cristianos para capacitar a su profesorado para que se centre en la formación en la cosmovisión bíblica como prioridad central de la enseñanza y el aprendizaje.
El presente artículo ha sido traducido y republicado con permiso de Summit Ministries. El equipo de ACSI Latinoamérica agradece a este precioso ministerio el poder servir de manera conjunta a nuestros educadores escolares cristianos hispanoparlantes. #StrongerTogether
El currículo oculto y la formación de la cosmovisión